四年级上册语文《麻雀》教案

　《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。为了更好的帮助教师的讲解，下面学习啦我就为大家带来语文S版四年级上册语文《麻雀》教案，希望对大家有帮助!

　

教学目标：

　1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

　2、根据提示了解文章是怎样按照事情发展的顺序写的。

　3、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。

　4、掌握本课12个生字;掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。

　 教学重点：

　理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

　教学难点：

　理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学准备：

　小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件

教学过程：

　 第一课时

　教学目标：

　1、初步了解课文内容，理清文章层次。

　2、学习生字新词。

　教学过程：

　一、板书课题，引入新课。

　二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。

　三、自学课文。

　要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。

　自由读课文，把不懂的词句画出来。

　四、检查预习、自学情况。

　1、生字：读准字音，认清字形，组成词语。

　2、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。

　3、课文主要讲了一件什么事?

　五、理清文章层次。

　1、指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。

　2、按事情发展的顺序分段，归纳段意。

　(第一段(1)：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三段(7)：写了“我”急忙带着猎狗走开了。

　六、作业。

　1、写生字和词语。

　2、根据课后的.练习1体会课文内容。

第二课时

　教学目标：

　1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。

　2、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力量。

　教学过程：

　一、复习，进入新课。

　二、讲读课文。

　(一)学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)

　(二)学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。

　1、讨论事情发生的起因。

　(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)

　(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)

　(3)从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习，然后指名朗读。

　2、讨论事情的经过。

　(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。①回答上述第一个问题。(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。

　(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。

　(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

　3、学习第三段。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。

　三、朗读全文，总结全文。

　这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。

　四、作业

　1、有感情朗读课文。

　2、背诵自己喜欢的段落。

四年级上册语文口语交际教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的青岛版语文四年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。

3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学媒体：

投影

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

一、揭题导入。

1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。

2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？

故事中有哪些人物。

随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐

指导读好上述名称。

二、自读课文，要求（投影出示）

1、读准生字字音，认清字形。

2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3、思考：祁黄羊是一个怎样的`人？课文叙述了他的什么故事？

三、检查。

1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。

前鼻音：晋悼公人选举荐慎重

后鼻音：兴亡

翘舌音：合适召慎重

其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午

多音字：解狐

2、重点指导读通下列句子。

（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

（2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

（3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！

3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）

征伐郑重举荐使者

4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

板书：举荐人才

5、交流资料，了解故事背景。

6、理清文章脉落。

（1）默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？

（2）讨论，板书

因病辞职外举解狐内举祁午

根据上述顺序，把课文分为三段。

四、指导书写生字。

1、给生字按结构分类。

左右结构：祁尉慎

上下结构：晋荐召

半包围结构：选适避

独体字：亡

2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。

选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。

慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。

五、作业

完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。

板书设计：

9祁黄羊

因病辞职

外举解狐不避仇大公无私

内举祁午不避亲

第二课时

教学过程：

一、导读课文。

第一段。

1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？

2、讨论、交流。

3、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

第二段。

1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。

2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）

指导朗读悼公的话。

3、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）

指导朗读祁黄羊的话。

4、指名分角色朗读第五、六自然段。

（1）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。

（2）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌）

5、指导分角色表演读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。

6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇

二、作业

1、朗读课文3遍。

2、辨字组词。

普（）荐（）伐（）悼（）

晋（）存（）代（）掉（）

第三课时

教学过程：

一、复习检查。

1、朗读新词。

2、听写课后习题3的词语。

3、指名朗读第一至七自然段。

二、导读课文第八至十二自然段。

1、师读第八自然段。

2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。

3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？

投影出示第十自然段，指名朗读。

与上文比较，为什么不再用“十分惊讶”而用“深感意外”？

4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？

小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲

5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？

投影出示，对比分析

“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）

从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）

课堂讨论，可参考查阅的历史资料了解祁黄羊的为人。

6、引读第六自然段。

7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。

三、根据课文的叙述顺序，复述课文。

1、理清顺序

因病辞职

外举不避仇

内举不避亲

2、学生试口述，同桌互述。

3、指名口述。

四、总结全文。

1、齐读课文。

2、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人？

五、作业

1、写了下列词语的近义词。

推荐慎重才能重任

2、照样子写词语。

代替（“代”与“替”意思相近）

安危（“安”与“危”意思相反）

3、拓展练习

解狐听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？

祁午听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？

四年级上册《母鸡》教案

　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的四年级上册语文口语交际教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级上册语文口语交际教案1

　教学目标：

　知识与技能：

　1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。

　2.讨论怎样保护环境。

　3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

　过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

　情感、态度与价值观：增强环保意识。

　教学重难点：

　重点

　1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

　2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

　难点

　1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

　2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。

　教学准备：

　教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

　学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　 一、创设情境

　1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。

　2.同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗?

　 二、小组交流

　1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

　2.小组成员整理本组成员收集的材料。

　3.推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

　 三、全班展示

　1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。

　(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

　(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

　(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。

　(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。

　(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

　(6)各组代表发言后，其他小组可提问。

　2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说)

　(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、、实物或表演等形式)

　(2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。

　(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

　3.多方评价，深化主题。

　通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)

　(1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?

　(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

　 四、总结、引导讨论

　1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?

　2.评出合理化的建议。

　 五、交际范例

　用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。

　 六、延伸拓展

　希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

四年级上册语文口语交际教案2

　 教学目标 ：知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

　 过程与方法

　通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

　 情感态度价值观

　通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。

　 教学重难点 ：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际

　教具：收集有关绿化作用的资料

　 教学方法 ：引导、阅读讨论相结合

　 教学流程：

　 一、激情导入

　同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！

　 二、阅读材料

　1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

　2、小组合作探究，交流学习体会。

　3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。

　4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。

　 三、材料交流

　1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。

　2、将交流的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。

　3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

　4、学生发言。

　5、针对学生的发言进行点评。

　 四、习题探究

　1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。

　2、师引导学生分组分题进行学习交流。

　3、全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时间

四年级上册语文口语交际教案3

　教学目标

　1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　3、谈环保小建议。

　教学重点 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

　教学难点 让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

　教学课时 1课时

　课时目标

　1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。（重点）

　2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。（重点）

　3、学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。（重点）

　4、让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。（难点）

　教学过程

　一、导入新课

　导入类型：导入。

　教师口述：同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

　我们从电视上或网上了解到，我们的环境受到严重的破坏，联系我们周围生活的环境，相信同学们一定有许多感触。前两天，老师在网上收集到许多资料，并在我们居住的地方拍摄了一些。下面请同学们仔细看这些资料。看完以后，请同学们发表自己的见解和感受。

　展示：同学们，能否用一两句话说说你的想法？

　（我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕）（板书：口语交际《我们与环境》）设计意图：通过影片和激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的'环节蓄势。

　二、明确要求（板书：环境的重要性）

　1、读一读：理解口语交际内容及要求，学生自读教材，明确今天的口语交际内容。

　2、自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。

　3、小组内进行交流，谈谈你的理解。

　4、交流内容：在我们身边存在哪些环境问题；这些问题有什么好的解决办法；为了保护环境，我们可以做些什么事。

　三、初设情境，共同探讨

　1、说一说。

　a情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　b情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？

　（有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。）让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

　2、我们身边存在哪些环境问题？

　a小组内交流。

　b每组请代表在全班交流。

　（教师出示：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；人们乱砍乱伐破坏生态环境；工厂里排出的废气污染大气；人们的生活垃圾。）

　3、为了保护环境，我们可以做些什么？（板书：怎样保护环境）

　（如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。）

　四、出示公约，激发情感

　1、出示《全球青少年环境公约》。

　教师口述：我们看得到众多生态保护区被破坏，野生动物日益灭绝；感受得到全球气候变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切可能就源于我们为满足生活需求对大自然的无度利用。大自然早已警钟长鸣。1998年《全球青少年环境公约》问世，它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意加入吗？（板书：参与环保活动）

　（一）必须做到

　①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

　②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。

　③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

　④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

　⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。

　⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

　（二）尽力做到

　①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

　②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。

　③综合使用旧商品，变废为宝。

　④阻止别人做破坏环境的事情。

　⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

　五、全班汇报，点评鼓励

　保护环境小建议

　1、根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；

　2、讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；

　3、分小组汇报十条小建议，师生共同评议；

　4、以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

　设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。

　六、总结全文，延伸拓展

　在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：做环保小卫士献计献策）

　板书设计、口语交际《我们与环境》、环境的重要性？怎样保护环境、参与环保活动、做环保小卫士。

　献计献策、课后反思。

　成功之处：本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。

　不足之处：本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的讲授的不到位。

四年级上册语文口语交际教案4

　教学目标

　1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

　教学重点

　引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　教学难点

　让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　教学课时

　1课时

　教学过程

　 一、激趣，导入课题

　同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

　我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

　师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

　师：我们与环境密不可分。(教师板书：我们与环境)

　 二、明确要求。

　1.读一读：理解口语交际内容及要求

　读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。

　2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题，小组长要做好记录。

　小组内进行交流，你的理解。

　3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。

　交流内容：

　①在我们身边存在哪些环境问题;

　②这些问题有什么好的解决办法;

　③为了保护环境，我们可以做些什么事。

　 三、初设情境，共同探讨。

　1.说一说。

　a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?

　师：谁来说一说。

　生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

　生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

　2.我们身边存在哪些环境问题?

　a.小组内交流。

　b.每组请代表在全班交流。

　生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;

　生：人们乱砍乱伐破坏生态环境;

　生：工厂里排出的废气污染大气;

　生：人们的生活垃圾。

　3.为了保护环境，我们可以做些什么?

　生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

　生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

　师：同学们的做法很好。

　 四、动手实践，从我做起。

　1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢?

　2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

　预设：

　保护环境小建议十条

　(1)看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

　(2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

　(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

　(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

　(5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。

　(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。

　(7)要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

　(8)不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

　(9)少开车,多骑车。

　(10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

　 五、全班汇报，点评鼓励。

　1.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

　2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

　 六、总结全文，延伸拓展。

　在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。(教师板书：保护环境，人人有责)

四年级上册语文口语交际教案5

　教学目标：

　知识与技能

　1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

　2.在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

　3.锻炼学生搜集资料的能力。

　过程与方法

　采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。

　情感、态度与价值观

　养成保护眼睛的好习惯。

　教学重难点：

　重点

　说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。

　难点

　通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。

　教学准备：

　教师：多媒体课件。

　学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　 一、导入新课

　大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力”的口语交际。(板书课题)

　 二、情境体验，引出主题

　视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢?

　 (一)想一想。

　1.提问题：

　(1)保护眼睛重要吗?

　(2)怎样保护眼睛呢?

　通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的方法。

　2.总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护我们的眼睛吧!

　 (二)说一说。

　通过指出几种不良的用眼习惯，从而让同学认识该怎样保护眼睛。

　(1)图中画的是谁?

　(2)他在做什么?

　(3)这样做的后果怎样?

　 (三)议一议。

　(1)用眼卫生的目的是什么?

　(2)保护视力要做到什么?

　(3)不应该怎么样?

　我们到底该怎么办呢?

　“三不要”：

　①不要躺着看书;

　②不要走路乘车时看书;

　③不要在昏暗的灯光下或强光下看书。

　“三注意”：

　①看书、写字眼睛与书本距离一市尺。

　②看书一小时，要休息几分钟;

　③字要写大些，要清楚整齐。

　 三、练一练

　1.用眼卫生的目的是( )。

　2.看书看电视( )分钟休息片刻。

　 四、交际范例

　赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应采取一些保护视力措施：

　1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字;

　2.不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏;

　3.不要在床上躺着看书，也不要边走路边看书，更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。

　 五、课堂小结

　同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，如果不注意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到伤害，引起视力下降，甚至失明。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确(身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要认真做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不要在行走时看书;不要躺着看书;看电视(或玩游戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。

　 六、布置作业

　预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。

　板书设计：

　爱护眼睛，保护视力

　“三不要”“三注意”

　《母鸡》是老舍一篇脍炙人口的佳作，以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。下面是我分享的课文教案，一起来看一下吧。

　 教学目标：

　1．自主积累词语若干个。

　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　 教学重、难点：

　引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

　 教学过程：

　一、谈话激趣 揭示课题：

　1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡

　出示带鸡的'成语让学生读读。

　2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

　1、检查词语。

　关注儿化词

　三、初读课文，体会情感。

　1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

　2、交流： 板书：一向讨厌

　不敢再讨厌

　出示 我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

　读着这两句话，你有什么疑问？

　三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

　（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

　1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

　（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。

　出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

　能用用这个句式来说说吗？

　出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

　（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

　出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

　“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

　（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）

　“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

　骄傲自大 爱炫耀 居功自傲。

　男女同学比赛读，

　（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

　1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流

　2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。

　3、 交流：

　a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

　（1）是呀，多负责啊！

　引读

　瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

　（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（ 。）

　（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。” 而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈， 是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？

　c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？

　出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。

　读着这段文字，你想说什么？

　（2） 抓住“半蹲着”， 透过“半蹲着”你看到了什么？

　（3）“一声不哼 ”，采访母鸡，你为什么一声不哼？

　（4）指导朗读。

　4、齐读第9自然段。

　5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？

　五、拓展文本 升华母爱

　1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。

　2、出示感悟母爱。

　3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。

　 板书：

　一向讨厌

　16 母鸡 母爱

　不敢再讨厌

　敬佩